如果你想知道心理学家心中最“尊重”的人、事、物......

弗洛伊德：一直很尊重梦境，是人的欲望、儿时经历、无意识动机的曲折表达。

弗洛伊德老师提出了无意识的概念，他认为人类的心理就像海面上的冰山一样，意识只是露出海面的一小部分，而潜意识则是冰山下的巨大部分。人们的很多行为并不是我们所以为的受自己意识的控制，而是受到潜意识的驱动。

弗洛伊德很喜欢“解梦”，在他眼中梦的本质是潜意识愿望的曲折表达，而这些被压抑的潜意识欲望能够在梦中得到一种伪装的、象征性的满足。而这些欲望，多和儿时经历、对性爱无法言说的潜意识动机等等相关。

荣格：一直很尊重弗洛伊德老师，学习了，认爹了，闹翻了

荣格老师和弗老师有过一段“荡气回肠”的往事。荣格起初师从弗洛伊德，并备受赏识，弗老爷子还曾经还亲切地称荣格为“亲爱的儿子”。不过好景不长，他慢慢意识到弗洛伊德的理论有一些问题——一个人内在的动力不完全来自于性，如果把能量来源看作是单纯的性，则过份强调了性的作用。但弗洛伊德认为，尽管性不是全部，但性是根本，所以要谈性说性。

对此荣格很生气，觉得弗洛伊德是个老古董说不通，便决定退出精神分析协会，和弗老爷子决裂了。

阿德勒：我也一直尊重弗洛伊德老师，但我自卑，我着眼于未来，我想要超越。

阿德勒老师是人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人，他也曾追随弗洛伊德，不过他和弗老师的相处也有一些摩擦——他认为人的问题不是存在于过去，而是存在于对未来的认知，弗老师那些对儿时经历的过度强调让他无法苟同；同时阿德勒强调自卑感是心理问题的基础而不是弗老师眼中的性和潜意识。

巴甫洛夫：一直很尊重心理学，没学，没研究，没成为“家”

相信巴甫洛夫老师的名字大家都很熟悉，中学生物课本上一定提到过他的条件反射实验——通过让铃铛和肉同时出现在狗狗面前来建立联系，使得狗狗只要听到铃铛的声音就会分泌唾沫。如此伟大的实验发现让他被认为是行为主义的奠基人之一，被写在每一本心理学史中，更被贴在北师大心理学部走廊的墙上。

然而，他却坚决不认为自己是心理学家......

华生：一直很尊重小孩子，有给圣诞老人，有给小兔子，还有给敲锣打鼓

小阿尔伯特：你给的尊重，我要不起 :( 

华生老师的名字大家一定也不陌生，他是行为主义的创始人，认为心理学的研究对象不是意识而是行为。他曾做过一个不人道的实验来证明情绪是可以习得的——他给9个月大的小阿尔伯特玩可爱的毛绒玩具，不过与此同时还伴以令人惊诧的打鼓声，渐渐地毛绒玩具和吓人的鼓声建立了联结，小阿尔伯特便开始害怕毛绒玩具，一见到就大哭不已。

斯金纳：一直很尊重鸽子，没安排，没虐待，没逼它跳舞。

斯金纳老师也是行为主义的代表人物之一，心理学界有个著名的谜语就是，桑代克的猫、哈洛的猴子和斯金纳的鸽。他设计了“斯金纳箱”，鸽子在箱中通过啄盘子得到食物，有趣的是，他让食物分发器每隔15秒落下食物。不论鸽子在做什么，每隔15秒就会有食物出现。鸽子会如何表现呢？没想到吧，鸽子们也很“迷信”，它们似乎学习到了一种固定的仪式来获得食物，有的旋转跳跃闭着眼，有的跳着普通的disco普通地摇......

皮亚杰：一直很尊重我的娃，有观察，有笔记，有视频

皮亚杰老师是一位著名的儿童心理学家，可以说是发展心理学的奠基人，他的文章是在心理学领域引用第二多。他探索儿童认知能力的起源和变化，比如通过守恒实验让儿童判断两杯等量的水放入高瘦、矮胖两个容器中哪个杯子中水多来了解各个阶段儿童的认知特性。有趣的是，皮亚杰的主要研究对象是自己的孩子哦！

罗杰斯：一直很尊重来访者，有关注，有倾听，有理解

罗杰斯老师是人本主义心理学的主要代表人物之一，主张“以当事人为中心”的心理治疗方法，咨询师需要创设一种温暖、友谊、令人可以接受的气氛，以使来访者享受到被尊重的体验。治疗过程中，咨询师需要对来访者“无条件积极关注”，即对来访者的信任、接纳、倾听、期望和支持。所以，整个过程都着眼于“此时此地”，而不是像精神分析师那样关注来访者“过去”的经验。